2025年哈尔滨广厦学院在内蒙古各专业招生计划及招生人数（参考2024）：
哈尔滨广厦学院（在内蒙古招生代码B85）2024年普通高考面向内蒙古本二A一共计划招生人数为63人，包含10个专业。其中【理科】招生人数较多的专业有通信工程（10人，四年制）、数据科学与大数据技术（5人，四年制）、电气工程及其自动化（5人，四年制）；【文科】招生人数较多的专业有人力资源管理（4人，四年制）、国际经济与贸易（4人，四年制）、电子商务（3人，四年制）。
具体招生计划如下，今年最新计划请查询新高考网AI志愿填报助手。
一、哈尔滨广厦学院2024内蒙古招生计划表（理科）
本科批：哈尔滨广厦学院在内蒙古【本科批】共计划招收40人，涉及10个本科专业。其中通信工程（10人）专业招生人数最多，国际经济与贸易（2人）专业招生人数最少。
| 招生省份 | 选科要求 | 批次 | 招生专业 | 计划人数 | 学制 |
|---|---|---|---|---|---|
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 国际经济与贸易(收费标准25800元/年)(学制四年) | 2 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 学前教育(师范类)(收费标准28800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 电气工程及其自动化(收费标准25800元/年)(学制四年) | 5 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 通信工程(收费标准25800元/年)(学制四年) | 10 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 数据科学与大数据技术(收费标准25800元/年)(学制四年) | 5 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 会计学(收费标准25800元/年)(学制四年) | 2 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 财务管理(收费标准25800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 人力资源管理(收费标准25800元/年)(学制四年) | 4 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 审计学(收费标准25800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 电子商务(收费标准25800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
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二、哈尔滨广厦学院2024内蒙古招生计划表（文科）
本科批：哈尔滨广厦学院在内蒙古【本科批】共计划招收23人，涉及7个本科专业。其中人力资源管理（4人）专业招生人数最多，学前教育（3人）专业招生人数最少。
| 招生省份 | 选科要求 | 批次 | 招生专业 | 计划人数 | 学制 |
|---|---|---|---|---|---|
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 国际经济与贸易(收费标准25800元/年)(学制四年) | 4 | 四 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 学前教育(师范类)(收费标准28800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 会计学(收费标准25800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 财务管理(收费标准25800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 人力资源管理(收费标准25800元/年)(学制四年) | 4 | 四 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 审计学(收费标准25800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 电子商务(收费标准25800元/年)(学制四年) | 3 | 四 |
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注：以上招生计划人数并不是实际录取人数，最终招生专业目录、各专业招生多少人、专业与选科要求以及2025年在内蒙古招生吗等情况，以哈尔滨广厦学院官网发布为准！
附：哈尔滨广厦学院简介
哈尔滨广厦学院是经教育部批准成立的黑龙江省属民办全日制普通本科院校。学校始建于2000年，校名为“黑龙江广厦学院”，2003年3月，经黑龙江省政府批准与哈尔滨商业大学合作办学，更名为“哈尔滨商业大学广厦学院”。同年10月，经教育部确认为本科独立学院。2005年，经教育部专家组对全国249所独立学院进行专项检查，学院被确认为全国百强独立学院，同年被评为全国质量、信誉、服务三A诚信单位；2012年3月经教育部批准转设为民办普通本科高等学校，更名为“哈尔滨广厦学院”。
学校大力拓展校企合作，充分发挥学校和行业(企业)两个育人主体的作用，坚持走产教融合、协同育人之路。各专业群成立了由专家、学者、政府和企业人员参与的专业建设指导委员会，指导人才培养全过程，共同制定人才培养方案，编写校本特色教材，指导毕业实习和毕业论文，参与教学管理、教学改革，支持毕业生就业等。合作企业积极支持师资队伍建设，接受教师到企业实践锻炼并倾心指导，提高教师的实践教学能力。同时充分发挥学校专业教师的技术专长，主动参与合作企业课题研讨、技术攻关、新产品开发中，提供技术支持，取得了初步成效。
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