北部湾大学2022年在各省的招生录取数据已经公布了，那么北部湾大学今年（2022年）在青海省的录取分数线是多少呢？今年考取难度怎么样，好考吗？
以下为新高考网列出的2022年北部湾大学在青海招录的详细数据，包含在各省的最低录取分数线、最低位次、招生计划、招生人数、专业学费等，供考生家长们参考，指导2023年的高考志愿填报。
一：2022北部湾大学在青海录取分数线（官方最新）
根据青海省教育考试院公布的2022年高考招录数据，北部湾大学2022年在青海录取分数线为：
1、理科：2022年北部湾大学在青海（本一）录取最低分347分，最低位次14793；
2、文科：2022年北部湾大学在青海（本一）录取最低分418分，最低位次4253；
| 年份 | 科目 | 录取批次 | 最低分/最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|
| 2022 | 理科 | 本一 | 347 / 14793 | 335 |
| 2022 | 文科 | 本一 | 418 / 4253 | 409 |
| 查看更多数据请进入：https://www.hfplg.com/zhiyuan/ | ||||
二：2022北部湾大学在青海招生专业与招生计划
包含北部湾大学2022年在青海招生专业名称以及对应的计划人数、学费等。
1、理科（2022青海本一）
| 专业名称 | 计划数（青海） | 学费 |
|---|---|---|
| 物理学 (师范类。) | 1 | 4600 |
| 地理信息科学 | 1 | 4600 |
| 机械工程 (中外合作办学)(实行“4+0”培养模式，四年学费均为60000元/年。学生4年均在我校学习，也可选择“3+1”模式，到东密歇根大学学习1年(赴美学习的1年不再额外收取学费)。四年学习结束，符合条件者可获我校本科毕业证、学位证及美国东密歇根大学学士学位证书。) | 1 | 60000 |
| 自动化 | 1 | 4600 |
| 物联网工程 | 2 | 4600 |
| 物联网工程 (中外合作办学)(实行“4+0”培养模式，四年学费均为60000元/年。学生4年均在我校学习，也可选择“3+1”模式，到东密歇根大学学习1年(赴美学习的1年不再额外收取学费)。四年学习结束，符合条件者可获我校本科毕业证、学位证及美国东密歇根大学学士学位证书。) | 1 | 60000 |
| 测绘工程 | 2 | 4600 |
| 油气储运工程 | 2 | 4600 |
| 生物制药 | 2 | 4600 |
| 工程造价 (中外合作办学)(实行“4+0”培养模式，四年学费均为60000元/年。学生4年均在我校学习，也可选择“3+1”模式，到东密歇根大学学习1年(赴美学习的1年不再额外收取学费)。四年学习结束，符合条件者可获我校本科毕业证、学位证及美国东密歇根大学学士学位证书。) | 2 | 60000 |
| 查看更多数据请进入：https://www.hfplg.com/zhiyuan/ | ||
2、文科（2022青海本一）
| 专业名称 | 计划数（青海） | 学费 |
|---|---|---|
| 地理信息科学 | 1 | 4600 |
| 市场营销 | 2 | 4600 |
| 物流管理 | 2 | 4600 |
| 查看更多数据请进入：https://www.hfplg.com/zhiyuan/ | ||
三：北部湾大学简介
北部湾大学是一所以工学、理学、管理学为主，多学科协调发展的综合性全日制普通高等学校，学校位于西部陆海新通道重要枢纽城市、北部湾经济区滨海城市——钦州市。具有岭南风格、滨海风光、东南亚风情特色的3A级景区校园，为师生员工提供了良好的教学、科研、学习和生活环境。
现有“广西北部湾海洋生物多样性养护重点实验室”“广西北部湾海洋灾害研究重点实验室”“广西船舶数字化设计与先进制造工程技术研究中心”“北部湾海洋发展研究中心”“广西壮族自治区化工新材料与安全技术工程研究中心”和“广西绿色化工新材料与安全技术重点实验室”等一批省级海洋学科发展平台。充分发挥团队、平台作用，学校在白海豚、中华鲎、大蚝等海洋物种养护、海岛资源保护与利用、海洋历史文化等领域的研究不断结出新成果，科技成果转化不断取得新进展。
学校始终秉承开放办学理念，积极推进国际化办学进程，不断提升国际竞争力。与越南、泰国、马来西亚、波兰、英国、美国等20多个国家和地区的50多所高校及科研机构建立了交流合作关系。招收有来自亚洲、非洲、大洋洲等40多个国家和地区的留学生。近年来，国内学生赴海外、深造就业200余人，先后培养来华外籍留学生1000多人。2016年，学校与波兰华沙理工大学合作办学项目获教育部批准。2021年，“北部湾大学东密歇根联合工程学院”获教育部批准设立，填补了广西高等教育本科层次中外合作办学机构领域的空白。目前，建设有全英文授课专业6个、全英文课程200多门、双语教学课程120多门、国际素养通识课程12门，能开展全英文和双语教学的教师有200余人，参加国际学术会议和国际人文交流500多人次。通过推进全英文留学生教育的教改尝试，本土国际化课程建设得到加强，“课内外一体化”的国际化人才培养模式改革初见成效，有效推进了师资队伍建设的国际化，提升了国内学生的国际素养。近年来，学校创新合作模式、拓宽合作渠道，把握机遇、拓展资源，国际交流与合作取得了突出成效，逐步形成了多层次、多渠道、全方位的国际化办学新格局。
