2024年大连海事大学在福建录取分数线是多少？
大连海事大学2024年在福建最低录取分数线为：【物理类】本科批613分；【历史类】本科批588分。
以下为2022-2024年大连海事大学历年在福建招生的最低录取分数线及位次，考生可参考最近三年趋势预测今年福建高考多少分能上大连海事大学。
大连海事大学近三年在福建录取分数线：
1、2024年大连海事大学在福建录取分数线最低为：【物理类】本科批613分；【历史类】本科批588分。
2、2023年大连海事大学在福建录取分数线最低为：【物理类】本科批593分；【历史类】本科批583分。
3、2022年大连海事大学在福建录取分数线最低为：【物理类】本科批577分；【历史类】本科批585分。
历年各批次招生详细数据，详见如下表格，或登录快志愿AI模拟填报助手获取。
附：大连海事大学近三年在福建的录取分数线一览表（2022-2024）
建议重点关注近三年的录取位次排名，可以将大连海事大学历年在福建招生的最低录取分数线及位次进行对比。
1、大连海事大学在福建录取分数线2024
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 物理类（物+化）(专业组500)(中外合作)(大连市) | 本科 | 579 | 25160 | 449 |
| 2024 | 物理类（物+不限）(专业组999)(大连市) | 本科 | 604 | 14435 | 449 |
| 2024 | 物理类（物+化）(专业组500)(大连市) | 本科 | 609 | 12629 | 449 |
| 2024 | 物理类（物+不限）(专业组999)(中外合作)(大连市) | 本科 | 613 | 11272 | 449 |
| 2024 | 历史类（史+不限）(专业组999)(大连市) | 本科 | 573 | 3104 | 431 |
| 2024 | 历史类（史+不限）(专业组999)(中外合作)(大连市) | 本科 | 588 | 1982 | 431 |
2、大连海事大学在福建录取分数线2023
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 物理类（物+不限）(专业组999)(中外合作)(大连市) | 本科 | 558 | 25898 | 431 |
| 2023 | 物理类（物+不限）(专业组999)(大连市) | 本科 | 593 | 13380 | 431 |
| 2023 | 历史类（史+不限） | 本科 | 583 | 2701 | 453 |
3、大连海事大学在福建录取分数线2022
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 物理类（物+不限）专业组999(中外合作)(大连市) | 本科 | 545 | 28635 | 428 |
| 2022 | 物理类（物+不限）专业组999(大连市) | 本科 | 577 | 15611 | 428 |
| 2022 | 历史类（史+不限） | 本科 | 585 | 2248 | 468 |
注：最低分是指各批次的最低控制分数线，大连海事大学在福建各专业历年录取分，详见：快志愿助手。
大连海事大学简介：
大连海事大学（原大连海运学院）是交通运输部直属的全国重点大学，是首批列入国家“211工程”和“双一流”建设高校。是交通运输部、教育部、辽宁省人民政府、大连市人民政府共建高校。
学校十分注重对外交往和校际交流。改革开放以来，先后与俄罗斯、美国、加拿大、日本、英国、韩国、澳大利亚、瑞典、埃及、越南、斯里兰卡等46个国家和地区的167所国际著名院校、单位正式建立合作关系，在合作办学、师生交流、合作科研等方面一直保持着实质性联系，合作的领域正在不断拓宽。2005年3月，学校与世界海事大学合作举办的“海上安全与环境管理硕士班”首次招生，进一步提升了学校国际合作办学层次。学校在斯里兰卡科伦坡国际航海工程学院建立了我校海外校区，并于2007年在斯里兰卡开始招生，实现了我国高等航海教育的首次输出。学校还与多个国际组织和机构保持了长期合作关系，其中包括：国际海事组织（IMO）、国际劳工组织（ILO）、国际海事大学联合会（IAMU）、全球海事培训协会（GlobalMET）、国际航海教师联合会 （IMLA）、亚太经合组织（APEC）、东南亚国家联盟(ASEAN)、国际航运协会（ISF）、国际船级社协会（IACS）、波罗的海航运公会（BIMCO）、英国劳氏船级社（Lloyd’s Register）以及日本邮船（NYK）等世界著名的航运公司。学校还积极开展教育创新，不断拓宽办学渠道，引进教育资源。
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