中国石油大学(北京)2022年在各省的招生录取数据已经公布了,那么中国石油大学(北京)今年(2022年)在河北省的录取分数线是多少呢?今年考取难度怎么样,好考吗?
以下为新高考网列出的2022年中国石油大学(北京)在河北招录的详细数据,包含在各省的最低录取分数线、最低位次、招生计划、招生人数、专业学费等,供考生家长们参考,指导2023年的高考志愿填报。
一:2022中国石油大学(北京)在河北录取分数线(官方最新)
根据河北省教育考试院公布的2022年高考招录数据,中国石油大学(北京)2022年在河北录取分数线为:
1、历史类:2022年中国石油大学(北京)在河北(本科)录取最低分597分,最低位次2445;
2、物理类:2022年中国石油大学(北京)在河北(本科)录取最低分579分,最低位次19795;
年份 | 科目 | 录取批次 | 最低分/最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|
2022 | 历史类 | 本科 | 597 / 2445 | 443 |
2022 | 物理类 | 本科 | 579 / 19795 | 430 |
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二:2022中国石油大学(北京)在河北招生专业与招生计划
包含中国石油大学(北京)2022年在河北招生专业名称以及对应的计划人数、学费等。
1、物理类(2022河北本科)
专业名称 | 计划数(河北) | 学费 |
---|---|---|
经济学类 含能源经济、金融学专业 | 4 | 5000 |
数学类 含数学与应用数学、统计学专业 | 5 | 5200 |
应用化学 | 4 | 5200 |
地球物理学类 含勘查技术与工程、地球物理学专业 | 5 | 5500 |
机械类 含机器人工程、机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程专业 | 13 | 5200 |
材料科学与工程 | 6 | 5200 |
能源与动力工程 | 5 | 5200 |
新能源科学与工程 | 5 | 5500 |
储能科学与工程 | 3 | 5500 |
电子信息工程 | 3 | 5200 |
人工智能 | 2 | 5500 |
自动化 | 4 | 5200 |
计算机科学与技术 | 5 | 5200 |
化工与制药类 含化学工程与工艺、能源化学工程专业 | 10 | 5500 |
地质类 含资源勘查工程、地质学专业 | 7 | 5500 |
石油工程 | 11 | 5500 |
油气储运工程 | 5 | 5500 |
海洋油气工程 | 4 | 5500 |
碳储科学与工程 | 3 | 5500 |
环境科学与工程类 含环境工程、环境科学专业 | 5 | 5200 |
安全工程 | 5 | 5200 |
信息管理与信息系统 | 5 | 5000 |
工商管理类 含会计学、财务管理、市场营销专业 | 4 | 5000 |
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2、历史类(2022河北本科)
专业名称 | 计划数(河北) | 学费 |
---|---|---|
思想政治教育 | 4 | 5000 |
英语 只招英语语种考生 | 4 | 5500 |
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三:中国石油大学(北京)简介
中国石油大学(北京)一校两地(北京、克拉玛依),北京昌平校区坐落在风景秀丽的军都山南麓,北京校区校园占地面积700余亩;克拉玛依校区位于新疆维吾尔自治区克拉玛依市,校园占地面积7000余亩。学校是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的教育部直属的全国重点大学。1997年,学校首批进入国家“211工程”建设高校行列;2006年,成为国家“优势学科创新平台”项目建设高校。2017年,学校进入国家一流学科建设高校行列,全面开启建设中国特色世界一流大学的新征程。
学校始终把人才培养作为根本任务,坚持“人才培养质量是学校生命线”的理念,为国家培养了二十余万名优秀专门人才,为国家石油石化工业的发展奠定了人才基础,被誉为“石油人才的摇篮”。学校现有在校全日制本科生13437人(其中克拉玛依校区全日制本科生4696人)、硕士研究生6889人、博士研究生1886人、留学生637人,在校生总数2万余人。毕业生受到社会和用人单位普遍欢迎,毕业生就业率持续保持高位。
学校坚持走“政产学研”相结合的办学道路。2013年10月,教育部与五大石油公司签署了共建石油大学的协议。学校先后与140余个省市区政府、企事业单位签订了全面合作协议,特别是探索建立了产学研联合培养人才的新机制、新模式。现有近76家石油石化企业在校设置企业奖助学金;13家石油石化企业在校建立了育才厅;与40家企业博士后科研工作站联合招收博士后;在202家石油石化企业设立了研究生工作站或联合培养基地;在103家企业建立了学生实习基地;在69家石油石化企业建立了社会实践基地。积极探索政产学研协同育人机制。学校与克拉玛依市联合建立克拉玛依工程师学院,与三大石油公司在京研究院联合建立北京工程师学院,着力实施本科卓越计划和专业学位研究生培养,在高等工程教育领域迈出了新步伐。