北京网络职业学院2024年招生计划已经发布:招生计划包含各专业的招生目录、招生人数等,那2024年北京网络职业学院各专业录取分数是多少?预估今年最低多少分能考上?以下为新高考网根据北京网络职业学院官网公布整理的:北京网络职业学院各专业2023年在各省市的录取分数线,来预测指导2024年的高考志愿填报!
一:2024年北京网络职业学院各专业录取分数线(参考2023年)
1、北京网络职业学院(专科)2023年在河北省历史类最低录取分为273分,录取位次197178。其中广播影视节目制作295分,网络新闻与传播295分,计算机网络技术295分,录取分数线最高的是软件技术专业,最低为300分,也是本校报考最热门的历史类专业。
2、北京网络职业学院(专科)2023年在河北省物理类最低录取分为348分,录取位次286884。其中软件技术375分,计算机网络技术370分,广播影视节目制作364分,录取分数线最高的是信息安全技术应用专业,最低为394分,也是本校报考最热门的物理类专业。
附:2023年北京网络职业学院各专业在河北省录取最低分数线一览表
院校 | 专业 | 批次/科目 | 最低分 |
---|---|---|---|
北京网络职业学院 | 信息安全技术应用 | 专科批(物理) | 394 |
北京网络职业学院 | 软件技术 | 专科批(物理) | 375 |
北京网络职业学院 | 计算机网络技术 | 专科批(物理) | 370 |
北京网络职业学院 | 广播影视节目制作 | 专科批(物理) | 364 |
北京网络职业学院 | 智慧健康养老服务与管理 | 专科批(物理) | 348 |
北京网络职业学院 | 软件技术 | 专科批(历史) | 300 |
北京网络职业学院 | 广播影视节目制作 | 专科批(历史) | 295 |
北京网络职业学院 | 网络新闻与传播 | 专科批(历史) | 295 |
北京网络职业学院 | 计算机网络技术 | 专科批(历史) | 295 |
北京网络职业学院 | 信息安全技术应用 | 专科批(历史) | 273 |
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二、北京网络职业学院录取分数线2023(在其他省市)(2024参考)
以下为北京网络职业学院2023年在各省市的录取分数线,由于篇幅有限,只列出了最低录取分数线,详细的各专业在各省的招生录取分数线,请登录新高考网志愿模拟填报系统查询。
省份 | 学校 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
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河北(专科) | 北京网络职业学院(0155)([民办]) | 历史类 | 273 | 197178 | 200 |
北京网络职业学院(0155)([民办]) | 物理类 | 348 | 286884 | 200 | |
黑龙江(专科) | 北京网络职业学院(4211)((北京市)) | 理科 | 243 | 98864 | 160 |
北京网络职业学院(4211)((北京市)) | 文科 | 242 | 52249 | 160 | |
湖北(专科) | 北京网络职业学院(第01组)(M04301) | 历史类 | 200 | 131233 | 200 |
北京网络职业学院(第02组)(M04302) | 物理类 | 319 | 189248 | 200 | |
湖南(专科) | 北京网络职业学院(第101组)(1185-101)((民办)(北京市)) | 历史类 | 346 | 110018 | 200 |
北京网络职业学院(第102组)(1185-102) | 物理类 | 389 | 194667 | 200 | |
山东(2段) | 北京网络职业学院(E588)((北京民办)) | 综合类 | 412 | 379277 | 150 |
山西(专科) | 北京网络职业学院(5010)((北京)) | 理科 | 277 | 62802 | 130 |
北京网络职业学院(5010)((北京)) | 文科 | 258 | 54949 | 130 |
附:北京网络职业学院简介
北京网络职业学院是一所国家批准设立的全日制民办高等职业院校。其前身中国信息大学由国家信息中心创办于信息化浪潮席卷全球的上世纪90年代,已有20年的办学历史,文化底蕴深厚。学院以培养国家信息化建设所需要的高素质技能型人才为己任,紧跟首都经济发展,瞄准信息化前沿技术,已逐步发展为北京地区具有鲜明特色和优质专业的高等职业院校。 学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,以对学生高度负责为宗旨,坚持质量至上,坚持创新发展和智慧管理,紧紧围绕建设优秀高职院校的目标,大力推进人才培养模式的创新、专业与课程建设的优化,深化“三教”(教师、教材、教法)改革,改进教学管理制度与教学组织形式,重视信息安全和人工智能背景下职业人才的培养,推动产教融合和“双元”教育新机制形成,学院逐步成为数字经济时代培养高质量技能人才的高地,为经济建设和社会发展提供强有力的职业人才支撑。 学院现设有网络与信息安全、大数据、网络新媒体技术3个专业群,共开设信息安全技术应用、计算机网络技术、大数据技术、软件技术、人工智能技术应用、网络新闻与传播、广播影视节目制作、数字媒体技术、电子商务9个专业。打造教学特色:建立“双元”教育新机制 产教融合“双元”教育新机制以学生为中心、以能力为本位、以课程为抓手,拆分教学计划,重组教学模块,校企联合设计,共同创新“双育人、八合作、三证书”、工学交替、岗位成才的283人才培养模式;共创人才培养方案;共构课程体系;共改教学组织和方法手段;共建产教融合环境文化;共建人才培养质量监控体系。企业在人才培养过程中参与课程设置、实训、职业资格证书的考取、授课、就业等工作,打造校企命运共同体。 课程设计以企业生产项目为导向,将理论技术知识与实习实践项目一贯式衔接,使各专业群培养的学生符合未来企业的要求。课程设置和教学安排上,强调理论知识精干,专业技术实用,实际操作突出。学生毕业后不仅可取得国家学历证书;在校期间还可以参加所在专业职业资格认证考试,成绩合格取得相应的职业资格证书,学院还为学生提供多种选择机会,包括:专升本、推荐就业、出国留学(西班牙)、自主创业等。紧扣信创产业:建立产教融合的平台 学院以“信创产业+企业生产+学校教育”为脉络,以“新产业·新人才·新教育”为主题,整合信创和IT领域主流厂商与技术,联合建立集教学、生产、实训、实习、研发、创新一体化平台。逐步完善产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”的产教融合改革,推进中国电子旗下奇安信、中国长城、中电金信、天津飞腾、中标麒麟及其他龙头企业,如奇虎360、深信服科技、H3C、统信软件等信创生态企业,参与举办产业学院、应用技术转移中心,推进产教融合型试点建设,重点打造中国电子京南信创产教融合基地。 京南信创产教融合基地在硬件方面贴近生产、建设、管理、服务第一线,按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求,为学生营造真实的职业环境,锻炼实际操作,提升综合素质,使学生既具有扎实的理论知识,又具有现代化企业工厂所需的实践技能,满足对学生对高质量实习的需要,帮助学生体验企业环境,熟悉企业对人才素质的要求和行业发展动向,拓展视野,加强职业生涯规划意识,增强就业竞争力,真正做到学以致用、学用结合。坚持学生为本:建立学生成长的机制 学生管理围绕着“成人、成长、成才”三成教育开展各项工作。通过“思想引领”和“行为养成”相结合的管理模式,尊重学生的权利和利益,倡导创业意识、创新意识和创造意识,鼓励学生自我管理、自我组织、自我教育、自我服务。学院定期组织全校性学科竞赛和文艺演出及体育比赛,活跃校园生活。利用北京丰富的社会文化资源,学院“走出去,请进来”,使学生开阔眼界、增长知识,既邀请经济、文化等各界成功人士与学生见面,介绍社会信息,交流心得体会,也组织学生外出参观,参加央视、卫视等机构举办的各种活动,使他们更好地认识社会。学院为每个班级配备德育导师24小时关心学生的学习和生活、关注学生的身体健康、关怀学生的心灵,让学生感受家的温暖,让家长解除后顾之忧。他们与学生朝夕相处,既是学生的良师,又是学生的益友。针对青年学生群体特点,着力探讨有特色的思想修养教育课程安排。立足首都北京:丰富学生发展的平台 北京网络职业学院地处首都北京,学院占地 500 亩,建筑面积 10 万余平方米,配有室内体育馆、足球场、篮球场、网球场及高尔夫球场等,配有独立卫浴的六人间宿舍、宽敞明亮的现代化教室。 同时,学院依托信息安全相关专业的教学和科研优势,尽力履行社会责任,积极申请参与2022北京冬奥会、国庆护网行动的重保工作。经过严格的考察选拔,近60%的报名学生入选重保网络服务保障团队,承担国庆阅兵、冬奥会和冬残奥会多个场馆的网络技术保障任务。同学们在实战中接受历练、收获成长,以扎实的专业知识技能和良好的职业素养赢得了项目组的好评,彰显了北网的实力和担当,展示了当代中国大学生的风采。学院的荣誉单位称号 · 全国职业院校信创人才培养产教联盟副理事长单位 · 电子信息人才培养标准化团体标准指定单位 · 参与制定全国信创人才培养标准单位 · 奇安信公司网络安全评估“1+X”职业技能等级标准单位 · 工信部Web 前端开发“1+X”职业技能等级标准单位 · 达梦公司数据库管理系统“1+X”职业技能等级标准单位 · 中国电子京南信创产教融合基地 · 中国长城信创人才培训基地 · 中国长城教育信创适配中心 · 飞腾职业教育产业研究中心 · 飞腾职业教育创新实训基地 · 信创网络安全研发中心、信创研发中心、信创科研适配研发中心、信创ODC交付中心等。
学院为每个班级配备德育导师24小时关心学生的学习和生活、关注学生的身体健康、关怀学生的心灵,让学生感受家的温暖,让家长解除后顾之忧。他们与学生朝夕相处,既是学生的良师,又是学生的益友。针对青年学生群体特点,着力探讨有特色的思想修养教育课程安排。
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