河南摄影测量与遥感技术专业大专院校排名及分数线（一览表）

河南摄影测量与遥感技术专业专科批大学有哪些，排名比较好的院校是哪几所？

在河南招生摄影测量与遥感技术专业的专科批高校一共有3所。在本省，有3所高校开设了摄影测量与遥感技术专业，排名最好的学校是河南水利与环境职业学院；而在省外，只有辽宁省交通高等专科学校1所高校面向河南省招生摄影测量与遥感技术专业。

一、河南摄影测量与遥感技术专业专科批院校排名及分数线（一览表）

以下由快志愿提供的数据，按录取分高低，列出了在河南省招生摄影测量与遥感技术专业排名较好的专科批大学名单，包含公办和民办院校，并附上了2023年最低录取分数线。

1、河南摄影测量与遥感技术专业专科批院校排名一览表（省内榜）

河南本省开设摄影测量与遥感技术专业（文史类）的专科批院校一共有3所，排名前二的大学（含录取分数线）名单：河南水利与环境职业学院（389分）、河南工业和信息化职业学院（343分）。

2、河南摄影测量与遥感技术专业专科批院校排名一览表（省外榜）

在河南招生摄影测量与遥感技术专业（理工类）的省外专科批院校只有辽宁省交通高等专科学校1所，最低录取分数线为383分。

二、在河南招生专科批摄影测量与遥感技术专业的院校简介

1、河南水利与环境职业学院

学校是经河南省人民政府批准、教育部备案的具有全日制普通高等学历教育招生资格的省属公办高等职业院校。学校现为河南省文明学校、全国水利文明单位、河南省省级优质高等职业院校、全国优质水利高等职业院校、教育部第三批现代学徒制试点单位、教育部1+X 证书制度试点院校、河南省高水平高等职业学校和高水平专业建设工程建设单位、入选“十四五”时期国家教育强国推进工程储备院校、第三批国家级职业教育教师创新团队立项建设单位、遴选为国家级职业院校信息化标杆学校建设单位。

办学条件优良。学校的前身是创办于1955年的河南省水利学校，高等职业教育始于2002年。学校占地面积712亩，其中花园路校区位于郑州市中心城区金水区花园路中段，交通及生活便利，校园环境幽雅、花木繁茂、碧草如茵、景色宜人，历史文化气息浓厚，是读书治学的理想园地。郑州航空港校区位于郑州航空港经济综合实验区南部双鹤湖片区，毗邻园博园B区，2020年初步建成并投入使用，规划建筑面积30余万平方米，建成后的航空港新校区将是智能化、花园式的校园。学校实验实训仪器设备总值1.3亿元，目前建有国家教育部认证的生产性实训基地1个、协同创新中心1个，校内仿真性实训中心22个，校外实习实训和就业基地102个。学校各类纸质电子图书馆藏114万册，有中国知网系列数据库、万方数据知识服务平台等各类文献数据库20多个。学校建有高速校园网络、数据中心机房、多媒体教学环境、电子阅览室等现代化设施，建有服务于办公、教学、学生生活等领域的“一站式”信息化服务平台，实现了餐饮消费、门禁系统、安全用电管理、公共洗浴等“一卡通”管理，校内有线无线网络全覆盖，被河南省教育厅命名、认定为标准化数字校园、河南省职业教育信息化标杆学校。学生住宿实行公寓化管理，全部安装有空调设备。

2、辽宁省交通高等专科学校

辽宁省交通高等专科学校是省属公办全日制高等职业院校，是全国首批28所国家示范性高职院校、高职教育国家“双高”计划高水平学校和辽宁省高职教育“兴辽卓越”学校建设单位。学校始建于1951年，时名东北交通学校，是新中国第一所交通专门学校，为新中国交通事业和抗美援朝后勤保障做出了突出贡献。1954年更名为交通部沈阳公路工程学校，1958年升格为辽宁交通学院，1973年更名为辽宁交通学校，1982年更名为辽宁交通工程学校，1985年更名为辽宁省公路专科学校，1991年更名为辽宁省交通高等专科学校。

学校是具有交通特色、装备制造优势的综合性工科高职院校，形成了“学校资源与企业资源、教学科研与生产实际、人才培养与社会服务”“三个融合”的办学模式，“教学内容与实际工作、校内培养与企业培养、学生角色与员工角色”“三个融合”的人才培养模式。确立了“政治坚定、素质优良、技术过硬、身心健康”的人才培养标准，构建了“党建引领、德技并重、教管一体、文化育人”的立德树人体制机制。录取分超过本科线，就业率连年全省第一，用人单位对毕业生满意度95%以上、毕业三年后晋升率64%以上。省内交通建设、装备制造、汽车服务、物流等产业一线技术、管理骨干65%以上是学校毕业生，树立了“交专品牌”。

3、河南工业和信息化职业学院

河南工业和信息化职业学院隶属于河南省教育厅，是经河南省人民政府批准、教育部备案的公办全日制专科层次普通高等院校。学校坐落在美丽的太行山南麓、豫西北新兴的中国优秀山水旅游名城——焦作市。这里山川锦绣、人杰地灵、环境优雅、交通便利，与郑州隔河相望，郑焦城际铁路半小时即可到达。学校人文荟萃，师资雄厚，是莘莘学子成才深造的理想场所。

学校高度重视教科研工作，构建了完善的教科研管理机制，积极推进科研团队建设，调动广大教师从事科研工作的积极性，有序开展各级各类教科研活动，以教研科研带动教学改革，不断提升人才培养质量。近两年公开发表论文182余篇，其中核心期刊61篇，EI/SCI收录论文42篇；获得省市级相关课题研究奖励226项；获得省市级优秀成果评选奖54项；授权专利74项，其中发明专利13项。